Mnogi učitelji kao jedan od najvećih izazova u svome radu navode upravljanje razredom ili disciplinu kako je češće zovemo. Analizirajući ponašanje učenika dolazimo do 15% onih za koje učitelji i znanstvenici procjenjuju da ne reagiraju na uobičajene strategije upravljanja razredom (razredna pravila, dogovori, zaduženja i sl.)

U ovoj radionici učili smo kako razumjeti mehanizme ometajućih ponašanja učenika te kako promatrati i oblikovati poželjna ponašanja. Osim toga, naučili smo kako bilježiti elemente ponašanja učenika kako bi se bolje razumjela veza između određenog ponašanja učenika i poruke koju učenik tim ponašanjem želi poslati; kako izraditi plan modeliranja poželjnog ponašanja učenika; kako otkriti jake strane učenika te planirati individualizirano poučavanje koje se temelji na jakim stranama; kako prilagođavati aktivnosti i sredstva za modeliranje ometajućih ponašanja.